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Pensare la storia da insegnare – Vol. I

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Che per insegnare (e per imparare) la storia (e non solo) ci sia bisogno di pensare è una assoluta ovvietà. Ma, pensiamo davvero la storia?
Le pagine del libro di Ivo Mattozzi sono un continuo esercizio in questo senso.
Riguardano in primo luogo il sapere storico. Preliminare ad ogni riflessione è l’analisi e la consapevolezza dello statuto epistemologico del codice storiografico che governa la produzione di qualunque discorso sul passato e che la storia/materia, la storia manualistica è storiografia; le conoscenze che la compongono hanno la medesima struttura di qualunque altra conoscenza storiografica. Da ciò, l’importanza di rendere esplicita questa struttura, di indagare dimensione testuale e discorsiva, elementi compositivi, modalità di costruzione, operazioni cognitive implicate, nella convinzione che alla base di una nuova didattica della storia deve esserci un’altra, più matura e complessa consapevolezza di cosa si intenda per storia.
Il ragionamento comincia dunque dalla storia degli storici, nella convinzione che la struttura epistemologica del sapere storico sia alla base anche della storia scolastica e possa riqualificarne insegnamento con nuovi e più significativi obiettivi e contenuti. I capitoli sulla struttura della conoscenza storica, il tempo, lo spazio, il fatto storiografico, approfondiscono e articolano questa riflessione che, in ogni caso, si preoccupa sempre di indagare ed esplicitare le implicazioni didattiche degli aspetti trattati.

Titolo: Pensare la storia da insegnare – Vol. I
Autore: Ivo Mattozzi;
Editore: Cenacchi Editrice
Formato EPUB con Adobe DRM
ISBN: 9788897333074

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